À l’école
Le programme, les exercices, et « explique-moi autrement » quand la première explication n’a pas fonctionné.L’enseignant sait où l’enfant bloque.
Au même endroit, dans les mêmes mots. Pour les familles, les clubs et les écoles.
Données fictives — vous ne pouvez rien casser.
Le programme, les exercices, et « explique-moi autrement » quand la première explication n’a pas fonctionné.L’enseignant sait où l’enfant bloque.
Les licences, les équipes, les matchs, les convocations, les officiels. Le club qui tourne, sans tableur.L’entraîneur sait ce qu’il faut travailler.
Dix minutes, un enfant, un parent. Sur le téléphone, ou imprimé sur une feuille.Et vous, vous savez quoi faire.
La fiche de ce soir
Une vraie séquence du programme CP–CM2, celle d’aujourd’hui. Choisissez la classe, imprimez la feuille. Pas de compte, pas d’adresse e-mail.
Séquence P5-S2 · la séquence de la semaine
Dans un recueil, à quoi sert le sommaire ?
Vrai ou faux ? Pour bien réviser, on relit tous les critères en même temps sans s'arrêter.
Corrige cette phrase (accords) : « les enfant joue dans la cour. »
Pour le parent — réponses et coups de pouce
Une feuille A4. Les réponses et les indices sont en bas, pour vous.
Trois lieux. Un seul enfant.
Tout le monde a déjà les outils. Personne n’a le lien entre eux.
Ce que nous ne ferons jamais
Nous cherchons quelques clubs et écoles pour le construire avec nous — en particulier les référents en arbitrage, qui portent la charge la plus mal outillée de toutes.
contact@ludalis.frCe que ça couvre, pour un club et pour une école →
Derrière Ludalis, une personne : Steven Calder, en France. Qui édite ce site